Las chimbadas que un estudiante de medicina debe hacer!!!

Hace ya mucho tiempo dejamos la lectura a un lado

Lastimosamente es cierto, debo afirmar que la gran mayoría de nosotros no sabe leer. Pero no es para ofenderse, no estoy diciendo que seamos analfabetas, simplemente no sabemos interpretar lo que leemos. Hoy por hoy nos limitamos a descifrar los símbolos que están plasmados, ya sea en un papel o en un medio digital, pero no estamos haciendo un verdadero proceso de aprehensión, por lo tanto no estamos adquiriendo metaconocimiento.

Esto puede deberse a que confundimos la definición de habito (lector en este caso), que se entiende como una costumbre o practica adquirida por frecuencia o repetición de un acto; pero al referirme a habito lector no entro a definir si esto es por voluntad propia o ajena. Pues, se podría casi asegurar que en una universidad todos sus estudiantes tienen un habito lector, pues obviamente leen textos académicos, y le dedican una parte de su tiempo y atención a dicha tarea, le guste o no. Pero resulta que en la gran mayoría de veces esto lo hace es por necesidad, por la obligación que tiene de salir airoso de las materias cursadas; pero lo más seguro es que cuando esta obligatoriedad y necesidad desaparezcan, el lector deje a un lado esta tarea, ya que el estudio no le demanda seguir con el habito de lectura.

Este habito tiene que ver con las motivaciones, internas o externas de cada individuo (las primeras son mas solidas y duraderas). Puede que loa avances tecnológicos hayan influido en la disminución del tiempo dedicado a leer, ya que paradójicamente estos desarrollos en las telecomunicaciones sirven es para incomunicar a la gente, debido a todos esos accesorios y artilugios que desvían nuestra atención de lo que verdaderamente debemos conocer y hacer.

Ahí es donde entra a jugar un rol muy importante la escuela, ya que una de sus funciones es la de formar un habito lector en sus alumnos, y esto lo hace de alguna manera, con la limitaciones que la motivación y la voluntad de cada uno de los estudiantes se lo permite. Aunque claramente se ha demostrado que por obligación son muy pocos los estudiantes que logran adquirir un buen habito. Aquí se podría aplicar un fragmento del libro Siddhartha del autor Hermann Hesse, en donde un discípulo le pide al protagonista que habiendo llegado a la iluminación le diga cómo hacerlo, y Siddhartha le contesta que no puede, porque es un proceso que viene del interior y que tiene que vivir su propio proceso para llegar e ello; ya que al igual que un habito lector no se puede enseñar, pues es una decisión propia de cada individuo, lo único que se puede intentar es el tratar de difundirlo en los niños, para que tal vez ellos algún día lo adopten como uno de sus pasatiempos y más tarde pueda llegar a ser un método fácil y divertido para obtener el conocimiento.

Para llegar a ser medico hay que poseer una cualidad un poco escaza por estos días, se trata de la vocación. Las personas desde hace varias décadas han venido perdiendo la vocación por lo que es la medicina en sí, su estudio y su práctica eficiente y humana; y en cambio, lo que han venido haciendo es lucrarse con esta ciencia, con este arte, si se le quiere mirar de esta manera. La medicina siempre se ha visto como una carrera de prestigio e incluso aun lo sigue haciendo a pesar de todo, en donde el que la ejerce es visto como un semi-dios y en el que la vocación por servir y lograr el beneficio humano se ha venido perdiendo por causas tan banales y efímeras como lo es el dinero; y por supuesto, es lógico pensar que el médico debe recibir alguna gratificación económica, pues esta, al igual que el resto de los hombres embebido en una sustancia viscosa e invisible llamada capitalismo, y por ende se convierte en un ser que oferta su profesión, para que luego el paciente pueda llegar a demandar sus servicios y así el galeno al recibir su paga pueda entrar a circular en el mercado al adquirir los bienes y servicios que necesita para su propio bienestar; existiendo la posibilidad de que el paciente se halle privado de entrar en este mercado, simplemente por el hecho de gastar el poco capital que poseía en "beneficio" de su salud; hay quienes piensan que esto se lo debe la sociedad a Adam Smith. Así pues se evidencia una pérdida de valores y de la vocación, requisitos indispensables para la formación y posterior ejercicio profesional de un buen médico; es por eso, que todos los actuales estudiantes de medicina deberían  detenerse a reflexionar un poco sobre si el camino que escogieron es el correcto para llegar a un propósito final, el cual se basa en haber sacrificado gran parte de su vida para obtener a cambio la gratificación y el bienestar de las demás personas, pues desde un principio deben entender y aceptar que así como todos los individuos no pueden ser científicos ni artistas, tampoco cualquiera puede ser médico.

Al hablar del médico como un ser dependiente del ciclo capitalista, se muestra sobre el tablero un dato preocupante: la sobreoferta de los profesionales de la salud en nuestros días, y esto conlleva posteriormente a unas exigencias del mercado laboral cada vez mayores; ya que el mundo avanza a pasos agigantados, y por ende la medicina tiene que avanzar de igual forma, pero no se puede decir lo mismo de sus profesionales; los cuales muchas veces se ven rezagados ante ese monstruo gigantesco, un futuro tecnológico. De esta forma se incluye en la medicina como profesión las ideas de un respetado e irreverente escritor y futurista estadounidense, el doctor Alvin Toffler (3 octubre 1928 - ?) quien junto con su esposa Heidi Toffler ("detrás de todo gran hombre hay una gran mujer") ha desarrollado la idea de una revolución digital, la revolución de las comunicaciones y la singularidad tecnológica. Aplicado al campo medico, esta serie de revoluciones han tenido un fuerte impacto, ya que se ha avanzado notablemente en las investigaciones y en nuevas formas de tratamiento curativo y preventivo, las cuales son muy efectivas; pero a la vez no todos los profesionales en salud tienen acceso completo a dichas revoluciones, en tal caso se ven estancados en una práctica médica de antaño y con una relativa poca efectividad; entonces seria valido preguntarse: ¿ vale la pena esforzarse por estudiar algo que a la larga es una profesión que prácticamente estará en manos de la tecnología y por consiguiente el campo de acción del médico se verá reducido a controlar estas tecnologías?.

Tomado de: ensayo personal del estudiante de medicina Javier Arias. Medicina. 2008.

La lectura de los textos involucra: compresión, interpretación e inferencia. Ella implica proceso cognitivo muy complejo que incida en el conocimiento de las estructuras lingüísticas, la cultura y el contexto.

En la vida estudiantil es imposible concebir una actividad académica de aprendizaje sin la presencia de la lectura. Por lo tanto, ella es la clave para la formación profesional.
Los materiales escritos (libros, textos, artículos, ensayos, módulos, manuales, etc.), son el medio más empleado en todas las culturas para la adquisición de los conocimientos. Por tal razón, la lectura es el medio principal para estudiar y formar intelectuales. Ahora bien, la comprensión es un proceso personal que implica unas habilidades, unos procesos y unas competencias. Para lograr dicho nivel de comprensión se han planteado diversos métodos que facilitaran la comprensión textual creando así una estructura mental fija capaz de desglosar cualquier tipo de texto con el único fin de aprovechar al máximo tal información; para ello resumo muy brevemente el mapa mental creado por el doctor Tony Buzan y los seis niveles de lectura propuestos por Miguel de Zubiria Samper; cabe anotar que ambos esquemas son muy buenas propuestas didácticas y metodológicas; pero lamentablemente en mi concepto el único aplicable a la vida universitaria, y me refiero a la carrera de medicina es el del mapa mental, por su facilidad de comprensión y su rapidez de esquematización, ya que no requiere gran dedicación de tiempo ni  profundos conocimientos meta semánticos, cosa que no ocurre con los seis niveles de lectura, el cual se convierte en tedioso y demorado al leer textos médicos los cuales deben ser leídos y memorizados en corto tiempo sin que se dé el mas mínimo chance de realizar tan larga esquematización; y esto se debe a que esto se debió de haber implementado en la educación básica, y no en la universidad en donde el tiempo y el estrés académico juegan en contra de la correcta comprensión textual. En todos los casos el trabajo de la lectura es lento y tedioso mientras no se tenga la habilidad y la competencia lectora. De ahí que, leer es un trabajo serio, complejo que requiere serenidad, juicio y dedicación.

Mapas mentales

El cerebro humano es muy diferente a un computador.  Mientras un computador trabaja en forma lineal, el cerebro trabaja de forma asociativa así como lineal, comparando, integrando y sintetizando a medida que funciona.

La asociación juega un papel dominante en casi toda función mental, y las palabras mismas no son una excepción.  Toda simple palabra e idea tiene numerosas conexiones o apuntadores a otras ideas o conceptos.

Los Mapas Mentales

, desarrollados por Tony Buzan son un método efectivo para tomar notas y muy útiles para la generación de ideas por asociación.  Para hacer un mapa mental, uno comienza en el centro de una página con la idea principal, y trabaja hacia afuera en todas direcciones, produciendo una estructura creciente y organizada compuesta de palabras e imágenes claves.  Los conceptos fundamentales son:

• Organización
• Palabras Clave
• Asociación
• Agrupamiento
• Memoria Visual: Escriba las palabras clave, use colores, símbolos, iconos, efectos 3D, flechas, grupos de palabras resaltados.
• Enfoque: Todo Mapa Mental necesita un único centro.
• Participación consciente

Los Mapas Mentales van asemejándose en estructura a la memoria misma.  Una vez se dibuja un Mapa Mental, rara vez requiere ser rediseñado.  Los mapas mentales ayudan a organizar la información.

Debido a la gran cantidad de asociaciones envueltas, los mapas mentales pueden ser muy creativos, tendiendo a generar nuevas ideas y asociaciones en las que no se había pensado antes.  Cada elemente en un mapa es, en efecto, un centro de otro mapa.

El potencial creativo de un Mapa Mental es útil en una sesión de tormenta de ideas.  Usted solo tiene que comenzar con el problema básico en el centro, y generar asociaciones e ideas a partir de él hasta obtener un gran número de posibles soluciones.  Por medio de presentar sus pensamientos y percepciones en un formato espacial y mediante añadir colores e imágenes, se gana una mejor visión y se pueden visualizar nuevas conexiones.

Los Mapas Mentales son una manera de representar las ideas relacionadas con símbolos más bien que con palabras complicadas como ocurre en la química orgánica.  la mente forma asociaciones casi instantáneamente, y representarlas mediante un "mapa" le permite escribir sus ideas más rápidamente que utilizando palabras o frases.

Los seis niveles de lectura de Miguel de Zubiria Samper

El primer nivel de la lectura permite establecer relación entre el grafema y el fonema. El propósito es el análisis y la síntesis. Desarrolla las dos habilidades básicas anteriores, transforma signos gráficos en signos fonéticos mediante el mecanismo de identificar signos gráficos - leer palabras con o sin sentido-.
Un segundo nivel de lectura es la decodificación primaria, cuyo objeto es la "comprensión" lectora, y consiste en traducir, interpretar y convertir las palabras en conceptos. Permite establecer relaciones entre la palabra y formar nociones o frases. Utiliza mecanismos como la recuperación léxica, la sinonimia, la antonimia y la radicación. El fin es identificar el significado de las palabras.
El tercer nivel o lectura secundaria, comprende el conjunto de operaciones intelectuales cuya función es extraer los pensamientos (proposiciones) interpretarlos por medio de análisis. Permite establecer relación entre oración y las proposiciones y utiliza mecanismos como la puntuación, la pro nominalización y la inferencia.
El cuarto nivel o decodificación terciaria, el propósito es encontrar las macro proposiciones, descubrir las relaciones lógicas, temporales, espaciales en referencia a la idea mayor o tesis. Permite establecer relaciones entre el texto y su respectiva estructura semántica. El objetivo identificar las proposiciones que explican y las que se derivan de la proposición tesis. Utiliza herramientas como la deducción y la inducción.
El quinto escalón o lectura categorial es la manera de descomponer un texto en sus tesis, proposiciones e identificar la estructura categorial. Utiliza todas las herramientas y los instrumentos del pensamiento.
El último escalón según Miguel De Zubiría es la lectura meta semántica, ella permite comparar, establecer analogías y hacer correspondencias con otros sistemas. El objetivo es realizar una lectura externa. Su finalidad es contrastar, ir más allá de las circunstancias socioculturales en que está expresado el texto y someterlo a la crítica.

Tomado de http://www.monografias.com/trabajos13/libapren/libapren2.shtml

MIGUEL DE ZUBIRIA